එක්සත් රාජධානියේ වැඩි දුර උසස් අධ්‍යාපනය සඳහා පැමිනෙන ජාත්‍යන්තර සිසුන් මුහුණ දෙන පොදු ගැටළු අතර ඇති හඳුනාගැනීමට මම උත්සාහ කෙරුවෙමි. ජාත්‍යන්තර සිසුන් භාෂාවේ වෙනස්කම්, අධ්‍යයන සම්මුතීන් සහ සංස්කෘතික අපේක්ෂාවන් හේතුවෙන් විවිධ ලිවීමේ අභියෝගවලට මුහුණ දිය හැකිය. ඒ අතර එක්සත් රාජධානියේ ජාත්‍යන්තර සිසුන් මුහුණ දෙන පොදු ලිවීමේ අභියෝග කිහිපයක් මෙසේය:
භාෂා බාධක:
ඒ අතර ප්‍රධාන කාරනාවක් නම් වාග් මාලාව සහ ප්‍රකාශනය වේ. ජාත්‍යන්තර සිසුන්ට ශාස්ත්‍රීය සහ විධිමත් භාෂාව ප්‍රවීණ ලෙස භාවිතා කිරීමට අරගල කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස මා ජීවත් ව ලිවර්පූල් ප්‍රදේශයේ බ්‍රිතාන්‍ය ජාතිකයන් බහුලව බාවිතා කරන්නේ ලිවර්පූල් වලටම සීමා වූ ‘Scouse’ ඉංග්‍රීසි වේ.
ව්‍යාකරණ සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ: ව්‍යාකරණ රීති වල වෙනස්කම් වාක්‍ය ව්‍යුහයේ සහ සමස්ත අනුකූලතාවයේ දෝෂ වලට තුඩු දිය හැක.
සංස්කෘතික වෙනස්කම්:
ලිවීමේ විලාසය: ශාස්ත්‍රීය ලේඛන විලාසයන් සංස්කෘතීන් හරහා වෙනස් විය හැකි අතර එක්සත් රාජධානියේ ශාස්ත්‍රීය ලේඛන සම්මතයන්ට අනුගත වීම අභියෝගාත්මක විය හැක.
උපුටා දැක්වීම සහ යොමු කිරීම: අවශ්‍ය උපුටා දැක්වීම් විලාසයන් (උදා: Harvard, APA) තේරුම් ගැනීම සහ නිවැරදිව යෙදීම දුෂ්කරතා ඇති කළ හැකිය.
පැවරුම් අවශ්‍යතා අවබෝධ කර ගැනීම:
අර්ථ නිරූපණය: ජාත්‍යන්තර සිසුන්ට පැවරුම් උපදෙස් නිවැරදිව අර්ථ නිරූපණය කිරීම අභියෝගයක් විය හැකි අතර එය ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ගුණාත්මක භාවයට බලපායි.
අපේක්ෂාවන්: ගැඹුර, විශ්ලේෂණය සහ විවේචනාත්මක චින්තනය සම්බන්ධයෙන් එක්සත් රාජධානියේ මහාචාර්යවරුන්ගේ අපේක්ෂාවන් සපුරාලීම ඉල්ලා සිටිය හැක.
කාල කළමණාකරණය:
වැඩ බර: අධික වැඩ බරක් තුලනය කිරීම සහ දැඩි කාලසීමාවන් සපුරාලීම සමහර ජාත්‍යන්තර සිසුන්ට නව අත්දැකීමක් විය හැකිය.
සැලසුම් කිරීම: දී ඇති කාල රාමුව තුළ ඵලදායී ලෙස අදහස් සැලසුම් කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම අභියෝගාත්මක විය හැකිය.
ප්‍රතිපෝෂණ අර්ථ නිරූපණය:
ප්‍රතිපෝෂණ සංස්කෘතිය: සිසුන් තම මව් රටවල පුරුදු වී සිටින ප්‍රතිපෝෂණ විලාසයන්ට වඩා වෙනස් විය හැකි බැවින්, ගුරුවරුන් විසින් සපයන ප්‍රතිපෝෂණ අවබෝධ කර ගැනීම සහ ඇතුළත් කිරීම අභියෝගාත්මක විය හැක.
විශ්ලේෂණය:
විශ්ලේෂණ කුසලතා: එක්සත් රාජධානියේ අධ්‍යයන ප්‍රමිතීන්ගේ අපේක්ෂාවන් සපුරාලීම සඳහා ශක්තිමත් විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා සහ විශ්ලේෂණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ක්‍රමානුකූල ක්‍රියාවලියක් විය හැකිය.
ලිවීමේ සංස්කෘතික සංවේදීතාව:
ස්වරය සහ විලාසය: සන්නිවේදනයේ සංස්කෘතික සංවේදීතාවන් පිළිබඳව දැනුවත් වීම සහ ඒ අනුව ලිවීමේ ස්වරය සකස් කිරීම ඵලදායී ශාස්ත්‍රීය ලිවීම සඳහා වැදගත් වේ.
සම්පත් වෙත ප්‍රවේශය:
පුස්තකාල කුසලතා: පුස්තකාල සම්පත් සැරිසැරීම සහ පර්යේෂණ අරමුණු සඳහා ඒවා භාවිතා කරන ආකාරය අවබෝධ කර ගැනීම සමහර ජාත්‍යන්තර සිසුන්ට අභියෝගයක් විය හැකිය.
කණ්ඩායම් වැඩ අභියෝග:
සහයෝගීතාව: සන්නිවේදන ශෛලීන් සහ සහයෝගීතා අපේක්ෂාවන්හි වෙනස්කම් හේතුවෙන් කණ්ඩායම් ව්‍යාපෘතිවල වැඩ කිරීම අභියෝග ඇති කළ හැකිය.
මෙම අභියෝග ජය ගැනීම සඳහා, ජාත්‍යන්තර සිසුන්ට ලේඛන මධ්‍යස්ථානවලින් සහාය ලබා ගත හැකිය, ශාස්ත්‍රීය ලිවීම පිළිබඳ වැඩමුළුවලට සහභාගී විය හැකිය, සහ මග පෙන්වීම සඳහා මහාචාර්යවරුන් සහ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ විය හැකිය. මීට අමතරව, භාෂා පාඨමාලා හරහා භාෂා ප්‍රවීණතාවය වර්ධනය කිරීම සහ නිතිපතා ලිවීම පුහුණු කිරීම ශාස්ත්‍රීය ලිවීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කළ හැකිය.එක්සත් රාජධානියේ විශ්ව විද්‍යාලවල සිසුන් සඳහා ලිවීමේ වැඩ ප්‍රමාණය අධ්‍යයන මට්ටම (උපාධි හෝ පශ්චාත් උපාධි), නිශ්චිත පා course මාලාව සහ විශ්ව විද්‍යාලයේ අධ්‍යයන අවශ්‍යතා අනුව වෙනස් විය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, සමහර පොදු අපේක්ෂාවන් සහ ප්‍රවණතා ගෙනහැර දැක්විය හැක:
උපාධි මට්ටම:
රචනා සහ වාර්තා: උපාධි අපේක්ෂකයින්ට සාමාන්‍යයෙන් සැලකිය යුතු රචනා ලිවීම් ප්‍රමාණයක් හමු වේ. මෙම රචනා කෙටි පැවරුම්වල සිට වඩා දිගු කෑලි දක්වා පරාසයක පවතී.
විභාග: සමහර පාඨමාලා සිසුන් ලිඛිත විභාග හරහා ඇගයීමට ලක් කරයි, ඒවාට සංක්ෂිප්තව සහ කාල සීමාවන් යටතේ තොරතුරු ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව අවශ්‍ය වේ.
නිබන්ධන/ව්‍යාපෘති: උපාධි අපේක්ෂක වැඩසටහනක පසු වසරවලදී, සිසුන්ට පුළුල් පර්යේෂණ සහ ශාස්ත්‍රීය ලේඛන ඇතුළත් නිබන්ධනයක් හෝ සැලකිය යුතු ව්‍යාපෘතියක් සිදු කළ හැකිය.
පශ්චාත් උපාධි මට්ටම:
පර්යේෂණ පත්‍රිකා: පශ්චාත් උපාධි සිසුන් බොහෝ විට වඩාත් ගැඹුරු පර්යේෂණවල නිරත වන අතර, ප්‍රකාශනය සඳහා පර්යේෂණ පත්‍රිකා හෝ ලිපි නිෂ්පාදනය කිරීමට මග පාදයි.
නිබන්ධන/නිබන්ධන: පශ්චාත් උපාධි අධ්‍යයනයේ සැලකිය යුතු කොටසකට උසස් පර්යේෂණ සහ විද්වත් ලිවීමේ කුසලතා අවශ්‍ය වන නිබන්ධනයක් හෝ නිබන්ධනයක් සම්පූර්ණ කිරීම ඇතුළත් වේ.
විවේචනාත්මක විශ්ලේෂණය: පශ්චාත් උපාධි පාඨමාලා බොහෝ විට විවේචනාත්මක විශ්ලේෂණය සහ ස්වාධීන චින්තනය අවධාරණය කරයි, සිසුන්ට උසස් මට්ටමේ ශාස්ත්‍රීය ලිවීමේ ප්‍රවීණතාවයක් පෙන්වීමට අවශ්‍ය වේ.
පාඨමාලා සහ පැවරුම්:
රචනා සහ නිබන්ධන වලට අමතරව, සිසුන්ට සිද්ධි අධ්‍යයන, සාහිත්‍ය සමාලෝචන සහ පරාවර්තක සඟරා ඇතුළු විවිධ පාඨමාලා පැවරුම් තිබිය හැක.
කණ්ඩායම් ව්‍යාපෘති:
සමහර පාඨමාලා කණ්ඩායම් ව්‍යාපෘති ඇතුළත් කරයි, එහිදී සිසුන් සහයෝගීව වාර්තා හෝ ඉදිරිපත් කිරීම් මත වැඩ කරයි. මෙය කණ්ඩායමක් තුළ ඵලදායී සන්නිවේදනයක් වැනි ලිවීමේ කුසලතා සඳහා අතිරේක මානයක් හඳුන්වා දෙයි.
ප්‍රතිපෝෂණ සහ සංශෝධන:
එක්සත් රාජධානියේ විශ්ව විද්‍යාල බොහෝ විට ප්‍රතිපෝෂණවල වැදගත්කම අවධාරණය කරන අතර සිසුන්ට ඔවුන්ගේ පැවරුම්වලට ප්‍රතිපෝෂණ ඇතුළත් කිරීමට අවශ්‍ය විය හැකිය, ලිවීමේ කුසලතා අඛණ්ඩව වැඩිදියුණු කිරීම ප්‍රවර්ධනය කරයි.
භාෂා ප්‍රවීණතා අවශ්‍යතා:
ජාත්‍යන්තර සිසුන් සඳහා, අමතර භාෂා ප්‍රවීණතා අවශ්‍යතා තිබිය හැකි අතර, ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ශාස්ත්‍රීය ලිවීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා විශ්ව විද්‍යාල උපකාරක සේවා ලබා දිය හැකිය.
පශ්චාත් උපාධි පර්යේෂණ උපාධි (Ph.D.): ආචාර්ය උපාධි හදාරන අය සඳහා, මුල් පර්යේෂණ සහ නිබන්ධනයක් නිෂ්පාදනය කිරීම අවධාරණය කෙරේ. ක්ෂේත්‍රයට සැලකිය යුතු විද්වත් දායකත්වයක් වර්ධනය කිරීම සහ ප්‍රකාශ කිරීම ඇතුළත් ලිවීමේ කාර්ය භාරය සැලකිය යුතු ය.
එක් පාඨමාලාවකින් තවත් පාඨමාලාවකට සහ විශ්ව විද්‍යාල අතර වැඩ ප්‍රමාණය සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් විය හැකි බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. සිසුන්ට තම පාඨමාලා වල නිශ්චිත අවශ්‍යතා පිළිබඳව හුරුපුරුදු වීමට සහ අධ්‍යයන උපදේශකයින්, ලේඛන මධ්‍යස්ථාන සහ ඔවුන්ගේ ආයතනවල ඇති අනෙකුත් සම්පත් වලින් සහාය ලබා ගැනීමට උනන්දු කරනු ලැබේ. මීට අමතරව, එක්සත් රාජධානියේ විශ්ව විද්‍යාලවල ලිවීමේ කාර්ය භාරය සාර්ථකව කළමනාකරණය කිරීම සඳහා කාල කළමනාකරණය සහ ඵලදායී සැලසුම් කිරීම ඉතා වැදගත් වේ.
එක්සත් රාජධානියේ විශ්ව විද්‍යාලවල ජාත්‍යන්තර සිසුන් මුහුණ දෙන ලිවීමේ අභියෝග වෙත සැරිසැරීමට, පහත සඳහන් උපාය මාර්ග අනුගමනය කිරීම සලකා බලන්න:
භාෂා වැඩිදියුණු කිරීම:
භාෂා පාඨමාලා: ඔබේ ශාස්ත්‍රීය ඉංග්‍රීසි කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා භාෂා වැඩිදියුණු කිරීමේ පාඨමාලා සඳහා ලියාපදිංචි වන්න.
ලිවීම පුහුණු වන්න: රචනා, සඟරා හෝ මාර්ගගත වේදිකා හරහා ඉංග්‍රීසියෙන් ලිවීමට නිතිපතා පුහුණු වන්න. වැඩිදියුණු කළ යුතු ක්ෂේත්‍ර හඳුනා ගැනීමට ප්‍රතිපෝෂණ සොයන්න.
පැවරුම් අවශ්‍යතා තේරුම් ගන්න:
උපදෙස් පැහැදිළි කරන්න: පැවරුම් උපදෙස්වල යම් අංගයක් ගැන ඔබට විශ්වාස නැත්නම් මහාචාර්යවරුන්ගෙන් හෝ ගුරුවරුන්ගෙන් පැහැදිලි කිරීමක් ලබා ගන්න.
ලිවීමේ මධ්‍යස්ථාන භාවිතා කරන්න:
පැවරුම් අවශ්‍යතා අවබෝධ කර ගැනීම සහ සපුරාලීම සඳහා මඟ පෙන්වීම සඳහා කැම්පස්හි ලිවීමේ මධ්‍යස්ථානවලින් ප්‍රයෝජන ගන්න.
සංස්කෘතික අනුවර්තනය:
වැඩමුළුවලට සහභාගී වන්න: එක්සත් රාජධානියේ අධ්‍යයන අපේක්ෂාවන් සමඟ ඔබව හුරු කරවීම සඳහා ශාස්ත්‍රීය ලිවීම සහ සංස්කෘතික අනුවර්තනය පිළිබඳ වැඩමුළුවලට සහභාගී වන්න.
සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සම්බන්ධ වන්න:
ලිවීමේ ශෛලීන් සහ සංස්කෘතික සූක්ෂ්මතා පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන්න.
කාල කළමණාකරණය:
කාලසටහනක් සාදන්න:
ඔබේ කාලය ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කිරීම සඳහා යථාර්ථවාදී කාලසටහනක් සකස් කරන්න. පැවරුම් කුඩා කාර්යයන් වලට කඩා එක් එක් කාර්යයන් සඳහා නියමිත කාලසීමාවන් සකසන්න.
වේලාසනින් ආරම්භ කරන්න:
අවසාන මොහොතේ ආතතිය වළක්වා ගැනීමට සහ සංශෝධන සඳහා කාලය ලබා දීම සඳහා පැවරුම් කල්තියා ආරම්භ කරන්න.
ප්‍රතිපෝෂණ ඉක්මනින් සොයන්න: අවසාන ඉදිරිපත් කිරීමට පෙර ප්‍රතිපෝෂණ සඳහා ඔබේ කාර්යයේ කෙටුම්පත් මහාචාර්යවරුන්ට හෝ ලේඛන මධ්‍යස්ථානවලට ඉදිරිපත් කරන්න.
ප්‍රතිපෝෂණ වලින් ඉගෙන ගන්න: සපයා ඇති ප්‍රතිපෝෂණ තේරුම් ගෙන එය අඛණ්ඩව වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔබේ අනාගත පැවරුම්වලට ඇතුළත් කරන්න.
දත්ත කොල්ලකෑම් දැනුවත් කිරීම:
මාර්ගෝපදේශ තේරුම් ගන්න: දත්ත කොල්ලකෑම සහ අධ්‍යයන අඛණ්ඩතාව පිළිබඳ විශ්ව විද්‍යාලයේ ප්‍රතිපත්ති පිළිබඳව ඔබව හුරු කරවන්න.
උපුටා දැක්වීම් නිසි ලෙස භාවිතා කරන්න: නොදැනුවත්වම කොල්ලකෑම වැළැක්වීම සඳහා නිවැරදි උපුටා දැක්වීම් විලාසයන් ඉගෙන ගෙන පුහුණු වන්න.
විවේචනාත්මක චින්තනය සහ විශ්ලේෂණය:
පුළුල් ලෙස කියවන්න: විවේචනාත්මක චින්තනය සහ විශ්ලේෂණාත්මක ලිවීම පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් වර්ධනය කිරීම සඳහා විවිධ ශාස්ත්‍රීය පාඨ සමඟ සම්බන්ධ වන්න.
සාකච්ඡාවලට සහභාගී වන්න: ඔබේ විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පන්ති සාකච්ඡාවලට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වන්න.
ප්‍රවේශ සම්පත්:
පුස්තකාල කුසලතා: ඔබේ පර්යේෂණ කුසලතා වැඩිදියුණු කිරීමට සහ පවතින සම්පත් ඵලදායී ලෙස භාවිතා කිරීමට පුස්තකාල වැඩමුළුවලට සහභාගී වන්න.
මාර්ගගත දත්ත සමුදායන්: ඔබගේ දැනුම් පදනම පුළුල් කිරීමට සබැඳි දත්ත සමුදායන් සහ සඟරා ගවේෂණය කරන්න.
කණ්ඩායම් වැඩ සහයෝගීතාව:
ඵලදායී සන්නිවේදනය: කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් සමඟ විවෘතව අදහස් හුවමාරු කිරීම, භූමිකාවන් සහ අපේක්ෂාවන් පැහැදිලි කිරීම සහ සහයෝගීතාවය සඳහා පැහැදිලි සැලැස්මක් ස්ථාපිත කිරීම.
සංස්කෘතික සංවේදීතාව: ඔබේ කණ්ඩායම තුළ ඇති සංස්කෘතික වෙනස්කම් පිළිබඳව දැනුවත් වී ඔබේ සන්නිවේදන විලාසය ඒ අනුව සකස් කරන්න.
උපකාරක සේවා භාවිතා කරන්න:
ලිවීමේ මධ්‍යස්ථාන: විශ්වවිද්‍යාලය විසින් පිරිනමනු ලබන ලිවීමේ මධ්‍යස්ථාන සහ උපකාරක සේවා වලින් ප්‍රයෝජන ගන්න.
භාෂා ආධාරක වැඩසටහන්:
ජාත්‍යන්තර සිසුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති භාෂා ආධාරක වැඩසටහන් වලට සහභාගී වන්න.
මතක තබා ගන්න, නව අධ්‍යයන පරිසරයකට අනුවර්තනය වීමට කාලය ගත වන අතර අවශ්‍ය විටෙක උපකාර පැතීම කමක් නැත. ඔබට ලබා ගත හැකි සම්පත් භාවිතා කරන්න, ඔබේ ඉගෙනීමෙහි ක්‍රියාශීලීව සිටින්න, සහ මහාචාර්යවරුන්ගෙන්, ගුරුවරුන්ගෙන් හෝ උපකාරක සේවාවන්ගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටීමට පසුබට නොවන්න. අඛණ්ඩ උත්සාහය සහ ඉගෙනීමට ඇති කැමැත්ත එක්සත් රාජධානියේ විශ්ව විද්‍යාලවල ලිවීමේ අභියෝග ජය ගැනීමේ ඔබේ සාර්ථකත්වයට දායක වේ.
අනුරුද්ධ ලොකුහපුආරච්චි
පසු සටහන : මධුරි මල්ලිකාරච්චි විසින් කල සටහනකි මේ
- ආසියාතික රටවලින් එක්සත් රාජධානියට පැමිණෙන සිසුන් අතරින්, සැබෑ සිසුන් % ලෙස අඩු බැවින් අධ්‍යයන කටයුතුවල විශිෂ්ටත්වය ප්‍රමුඛතාවයක් නොවන අතර PSW සඳහා ඉතිරි කිරීම සඳහා අතේ ඇති මුදල් ඇතුළුව අර්ධකාලීන රැකියාවක් කිරීමට ඔවුහු උත්සාහ කරති.
- සැබෑ සිසුන්ට පවා ඔවුන් ඉතා හොඳ තත්ත්වයේ නොමැති නම්, ඔවුන්ට එදිනෙදා ජීවිතය ගැට ගසා ගැනීම සඳහා අර්ධකාලීන රැකියා කිරීමට බල කෙරෙයි. ඔබ ශ්‍රී ලංකාවේ විශ්වවිද්‍යාලයකට ගියහොත් අවම වශයෙන් වයස අවුරුදු 23ක් වනතුරු ඔබ පූර්ණ කාලීන ශිෂ්‍යයෙක් වන අතර එම කාලය දක්වා දෙමාපියන් ලබා දෙන ලෙස එය ශ්‍රී ලංකාවේ අපට ඇති පුරුද්දක් නොවේ. ඉතින් ඔවුන් එක්සත් රාජධානියට පැමිණි පසු ඔවුන් ඉගෙනීම, විශ්ව විද්‍යාලයට යාම සහ අර්ධකාලීන රැකියා කිරීම අතර සමබරතාවය ඇති කර ගැනීමට වෙහෙසෙති
- මා දන්නා බොහෝ අය, ඔවුන් පිළිගන්නා ඕනෑම උපාධියක් සඳහා පමණක් ලියාපදිංචි වී ඇති අතර ඔවුන් තම රැකියා ප්‍රවාහයන් සඳහා දැඩි උනන්දුවක් දක්වන හෝ අදාළ දෙයක් නොවේ. ඔවුන්ගෙන් සමහරක් දරුවන් ලැබීමෙන් පසු වසර ගණනාවක් ඉගෙන ගෙන හෝ රැකියාවක් කර නැත. එවිට එය තවදුරටත් ඔවුන් තුළ නොමැති බැවින් ඔවුන්ට නැවත කැපවීමකට පැමිණීම අපහසු වේ.
